Cuidar tu cerebro para vivir una gran vida - Imagen de neuropsicología y aprendizaje

10 formas de cuidar tu cerebro para vivir una gran vida

Podemos afirmar sin lugar a dudas que el cerebro humano es el órgano biológico más extraordinario y complejo del universo conocido: un kilogramo y medio de tejido blando que, en su madurez, supera a todos los seres vivos, e incluso al más avanzado ordenador; con su capacidad extraordinaria para la resolución de problemas, la innovación … Más

Lo que sucede en tu cerebro cuando tomas una decisión de compra

Piensa en una decisión personal que hayas tomado recientemente o debas tomar dentro de poco. Puede ser, por ejemplo, decidir sobre tu próximo destino vacacional, o la compañía con la que contratar el seguro del hogar, tal vez la compra de esa última novedad tecnológica que tan atractiva te resulta. Lo normal es que, en … Más

Cómo el estrés perjudica el aprendizaje

  Bruce McEwen, reputado neurocientífico americano, acuñó un término que parece salido directamente del manual de ingeniería de Star Treck: “alostasis”. Allo es una palabra griega equivalente a “variable”, stasis significa “situación de equilibrio”.   La alostasis alude al concepto global de que existen sistemas que ayudan a mantener estable el cuerpo, cambiándose ellos mismos. … Más

Cómo reconfigurar nuestro cerebro, en infografías

Hasta hace poco, los científicos pensaban que la estructura del cerebro estaba perfectamente definida y era inmutable. La creencia más extendida asimilaba el cerebro con una máquina: las máquinas son capaces de muchas cosas, sin embargo, no de crecer y cambiar. Las últimas investigaciones nos han descubierto que el cerebro es realmente plástico, capaz de … Más

Síndrome de Jet-lag social: o cómo vivir en contra de nosotros mismos

¿Es posible comer chicle mientras corremos? Caminar o masticar demuestra la capacidad de nuestro cerebro para generar un ritmo. Los animales pueden generar ciclos en una amplia gama de escalas de tiempo, desde segundos (latidos del corazón, la respiración), a un día (para dormir), a un mes (ciclos menstruales), e incluso más tiempo (hibernación). Todos … Más

Pregnant woman holds her belly

Aprender desde antes de nacer

En este interesante vídeo, la escritora científica Annie Murphy Paul habla de una nueva investigación que demuestra lo mucho que aprendemos en el útero, desde la impronta de nuestra lengua nativa hasta los que pronto se convertirán en nuestros alimentos favoritos.

¿Qué madre no se ha sentido tentada de llevar a cabo la romántica práctica de someter a su hijo en el último trimestre de gestación a sesiones de ópera, de relajación o de ambas, con la esperanza de que su vástago nazca imbuido de una resistencia al estrés y un gusto por la lírica a prueba de bombas?
Sin embargo, a menudo los padres suelen comprobar con desilusión cómo, cuando el niño empieza a ser eso, un niño, con su propio temperamento y su forma particular de interactuar con el entorno que le rodea, parece “olvidar” algunos rasgos de esta hipotética impronta uterina. Es decir, es posible que, aunque haya oído a diario en el vientre materno música clásica, jamás se interese por ella a lo largo de su vida.

No obstante, la tesis expuesta por la autora se basa en que parece generalmente  aceptada por la comunidad científica, por ejemplo, la respuesta diferenciada a la voz de la madre por parte de los recién nacidos como consecuencia de haberla estado “sintiendo” durante los nueve meses anteriores; o la impronta del gusto por determinados sabores que ya habrían percibido a través de los fluidos intrauterinos.

Por otro lado,parece más cuestionable una supuesta correlación entre hijos obesos y diabéticos de madres que padecieron hambruna durante la segunda Guerra Mundial; o de hijos con elevado nivel de estrés crónico,cuyas madres sufrieron un intenso estrés postraumático al haber vivido los atentados del 11-S en Nueva York.Ambos estudios no muestran que se haya tenido en cuenta (al menos en el vídeo no se habla de ello) la influencia que en los hijos, ya mayores cuando participaron en las investigaciones,haya podido tener el ambiente en que se hayan desarrollado y la educación recibida.

¿Sabemos con fiabilidad hasta qué punto los hijos de madres que padecieron condiciones extremas durante su embarazo se han encargado de procurar a sus hijos sobrecompensación (por ejemplo, abundancia en el caso de las que padecieron hambre) o educarles en valores que les incentivasen a compensar o conseguir lo que ellas no tuvieron?
¿Conocemos con alguna certeza si las madres que el 11S gestaban cuando sufrieron los atentados, no han podido transmitir con su actitud, implícita o explícita, a sus hijos ya nacidos, estrés crónico, en lugar de que éste se generase intrauterinamente aquel día?

Esta charla despierta la curiosidad sobre cómo los meses previos al nacimiento pueden moldear de alguna manera nuestras vidas

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